须藤想到了什么，问悠斗，“你在挑战开始前没有问过这个问题吗？”

　　悠斗问过。

　　“‘茧’让我在挑战中寻找答案。”

　　现在想想，这或许就是拿高分的提示。

　　像须藤前辈那样，掌握主动权，通过主动思考猜测关卡设计者的意图，想到设计者所想，靠思维能力拿到高分。

　　“须藤前辈，你可以教我怎么才能像你一样思考吗？我会交学费的。”

　　他想在第四场挑战里拿高分。

　　只要钱能到位，教你什么都行。

　　这是须藤对待像悠斗这样的优质大客户的准则。

　　然而这一次和之前不同。

　　在悠斗说完“我会交学费的”后，须藤莫名后背一凉。

　　很难用语言描述这种感觉，就好像有人盯着他。

　　“学费就不用了。”

　　后背发凉的感觉消失，一切像是他的错觉。

　　须藤又喝了点水压压惊，对悠斗道，“要让你变得像我一样思考，还挺难的。”

　　“我们原本就是两个人。思维方式和‘旋转球’不一样，不是想学就能学的。”

　　不同的经历造就了不同的性格和思维方式。

　　须藤很欣赏悠斗的性格，至于思维方式……悠斗现在才12岁，还有成长的空间。

　　也不用像眯眯眼的初中生或扎小辫子的初中生那么聪明，别被骗子骗钱就行。

　　“说起来，你为什么突然想提升思维能力？”

　　明明在悬崖时还没有想往这方面发展的苗头。

　　是在集训营里发现自己在思维上存在不足吗？

　　须藤一边想，一边问，“是因为即将到来的U-17世界赛吗？无论是入选日本代表队，还是在世界赛上赢得比赛，我觉得你都没有问题，不用那么着急地想提升思维能力。”

　　悠斗一怔。

　　着急？有吗？

　　悠斗开始回忆两天前的双打比赛。

　　那个时候，他的计划还是多读几本和心理学有关的书，而在刚刚，他想一下子学会在“躲避球”挑战里拿高分的方法……须藤前辈说的没错，是他太着急了。

　　他应该先复习A4纸上的笔记，举一反三，将它转化为自己的东西，以便记得更牢。

　　未来说不定能、不、是一定能派上用场。

　　想通这一点后，悠斗不再打扰须藤：“谢谢，须藤前辈，我学到了很多。”

　　“啊，对了。”

　　在悬崖上的生活让悠斗养成了习惯，“刚才的内容，我要付前辈多少咨询费？”

　　第201章

　　须藤握拳, 咳了咳：“这次是免费的。”

　　虽然这不符合他的原则，但有时候原则是可以改的。

　　然而悠斗在状况外。

　　“为什么？”

　　面对悠斗单纯的目光，须藤义正言辞地给出理由：“因为‘茧’向我提供了免费学习驾驶的机会, 作为回报, 我会在‘茧’里提供免费的咨询。”

　　其实是生物趋利避害的本能告诉他, 不要在“茧”里谈论和金钱有关的话题。

　　搞不好“交学费”和“咨询费”在“茧网球”的世界里都是违禁词, 一旦露出线下金钱交易的苗头，就会弹出“警惕金钱交易”“保护个人财产安全”的提醒框。

　　悠斗丝毫没有怀疑须藤的话。

　　[须藤前辈是好人。]

　　小狗般的眼睛里透露出完全的信任和尊敬。

　　须藤忽然觉得思维能力训练对悠斗而言还是很有必要的。

　　他的家人一定经常担心他在外面被人骗吧。

　　结束这段通话后，悠斗在训练室里独自整理刚才的笔记。

　　须藤前辈提到的“诱导”, 让他想起夏油老师给哥哥上过的一堂课。

　　拥有“十种影法术”的哥哥和拥有“咒灵操术”的夏油老师有一个共同点：

　　他们都是式神使。

　　[在外人看来，式神使大都不擅长近战，也不会主动攻击。]

　　[所以我们要提升近战水平，诱导那些被“常识”束缚住的敌人主动拉近距离。]

　　[而当距离被拉近后，我们就顺势暴露出一个“近战破绽”。]

　　[思维定势会成为他们的枷锁。让他们以为胜利在望, 毫不犹豫地攻击我们刻意暴露出来的所谓死角。]

　　[这就是式神使的近战法则。]

　　和第二场挑战一模一样。

　　可是他在挑战时没能想起夏油老师的话。

　　悠斗将这些想法写在另一张纸上，又拿起一张全新的A4纸，写下“网球”两个字。

　　在他和关根前辈的比赛中, 同样存在着“诱导”和“思维定势”。

　　他能不能从中找到自己的“思维武器”呢？

　　……

　　安静的训练室里, 时间在不知不觉间溜走。

　　系统提醒：[距离“茧网球”训练结束还有5分钟。]

　　悠斗笔尖一顿, 抬头看向倒计时器。

　　[ 00：04：56 ]

　　他的注意力集中在了该怎么把笔记上的内容应用到网球上，没有注意到时间的流逝。

　　“集中注意力”和“时间的流逝”可以应用到网球上吗？

　　悠斗将这两点记在纸上，合上笔盖问“茧”：“这些纸上的内容可以帮我保存吗？”

　　[已为您保存。]

　　电子音问：[是否需要发一份电子版到您的手机上？]

　　悠斗点了“是”。

　　好方便。

　　说起来, 除了笔记, 好像还有一样东西会发到他的手机上……悠斗思绪一顿, 缓缓低下头。

　　黑色的“26”闯入他的视线。

　　[训练结束后，“茧”会生成总体排名，于晚餐前发送至你们每个人的手机里。]

　　黑部教练的声音在悠斗耳边盘旋, [初、高中生分开排名，前14名将获得一位教练的5分钟指导。]

　　午餐时间，餐厅。

　　幸村、真田、柳三人一桌，幸村问起了悠斗的事。

　　柳将悠斗在“茧网球”的训练里受到挫折、拿了初中组最后一名的事告诉幸村。

　　幸村有些意外。

　　“悠斗是最后一名？”

　　“悠斗在‘茧’里选择了和思维能力有关的训练。”

　　在意识到“茧网球”是克服弱点的绝佳训练场所后，柳将自己的训练重心放在“运动能力”上，让切原将目标放在“情绪控制”上。

　　于是上午的排名中，除了各项发展都比较均衡的真田排在了初中组的第2位，柳和切原的排名都不靠前。

　　柳在第12位，切原在第16位。

　　虽然排名靠前的选手能获得一位新教练的5分钟指导，但柳认为排名并不重要。

　　排名只是一个参考。

　　对他们而言，真正重要的是能在这些训练中收获什么。

　　而教练们看重的也是他们的个人能力、潜力和意志力，而不是在“茧网球”里的排名。

　　幸村赞同柳的说法。

　　他自己就是一个现成的例子。

　　在和远征归来的一军对战前，他的球场号还只是6号。

　　排名就和球场号一样，根本不重要。

　　幸村看向另一桌努力装作无事发生、但连支棱的头发都蔫下去的悠斗。

　　悠斗的心态一直很好，目标也一直很明确，暂时落后的排名应该只会成为他的动力，而不会打击到他。

　　排名落后→[ ]→情绪失落。

　　自尊心不允许、担心落选代表队、对自身能力产生怀疑……[ ]里能填的内容很多。

　　幸村将不符合的选项一一排除，最后心中只剩下一个答案。