"偷偷跑回老房子或者闹脾气都改变不了什么。你只需要告诉爸爸,你有多爱妈妈,还没准备好接受另一位母亲。"
只要你有勇气诚实地袒露所思所感。
人与人之间的矛盾,往往始于微不足道的琐事。
就像马索没有向我解释为何要推迟约定那样。
「我...不太会说话。」
"办法总比困难多。若拙于言辞,亦可鸿雁传书。或以物寄情,聊表心意。"
他低头盯着餐盘默不作声,看来还在犹豫不决。
「依我看,昨天遇见的那位先生已经准备好接纳你了。」
* * *
第二节美术课开始了。
助教将一个装满各种木制几何图形的篮子放在学生们面前,里面有大三角形、小三角形、直角三角形、正方形、菱形和梯形等多种形状。
「今天一定能找到有趣的木雕作品。」
傅生校长详细讲解了课程内容。
找得最有趣的那块拼图的小朋友会得到小奖品哦。现在是两点整,我们一起来找五分钟吧。
孩子们争先恐后地扑向各自的篮子。
有的孩子机灵地干脆打翻了篮子,还有的孩子则偷偷观察别人选了什么。
看来挺有意思的。
圆形、方形、三角形这类简单几何图形,不过是色彩、大小和形态各异罢了,实在没什么特别引人注目之处。
尽管如此,每个人都在编织着自己的理由。
「这个挺有意思吧?」
'这不就是个圆圈嘛。'
「其他部分都是直线,唯独这里是曲线。」
「啊,对了。」
选择圆形图案的孩子也说道。
「这个最好玩了!」
「为什么?」
「你看它歪歪扭扭的嘛。」
也有孩子觉得平行四边形歪歪扭扭的,特别有趣。
我正犹豫该选哪个图形时,突然发现一个缺了一块的圆。其他形状都完好无损,唯独这个圆圈像被咬掉一口似的缺了个扇形。
「大家都找到了吗？」
「好的。」
「让我看看,杰罗姆选了什么呢?」
「是这个。」
杰罗姆举起了一个蓝色的梯形。
「你觉得哪里最有趣呢？」
「这样写的话看起来太蠢了。」
无论是上次将橙色与屋顶产生联想,还是这次为两件截然不同的事物建立联系,他总是擅长赋予事物间奇妙的关联。
「原来还能这么看啊。好吧,雅克选了什么呢?」
"是方的。"
原来方块这么有趣啊。
"不。说实话。我也说不太清楚。"
雅克坦率地说道。
孩子们听了雅克的话发出轻笑,这似乎惹恼了他,他瞪眼环视四周,这时普桑轻轻抚摸着雅克的头发。
「当然有可能。只是这个篮子里没有雅克喜欢的东西罢了。」
普桑又向几个孩子多问了几句。
离下课只剩短短20分钟了,无论是第一节课还是现在,今天都是如此。
就像当初那节美术课上我们分享各自钟爱的色彩及其引发的联想那样,这次我们开始探索几何图形的奥秘。
看来是想给孩子们一个深入思考色彩与形态的机会。
虽然比起亨利马蒂斯和布兰奇法布尔那些令人期待的话语稍显逊色，
但对十二三岁的孩子们来说，这确实是个不错的启蒙方式。
这就是所谓的因材施教吧。
哎呀，只剩二十分钟了。
普生老师看了眼时间，连忙催促助教。
好了，现在请大家用各自挑选的拼块组成有趣的形状。可以搭房子，也可以拼汽车。如果想表现戴帽子的人，就需要用到杰罗姆了。
“……?”
真是令人措手不及。
班上的孩子们也都像被当头一棒似的，只是眨巴着眼睛。
再不抓紧时间就要下课了。这可是非常重要的实践考核。
普生老师为难地犹豫片刻，看着孩子们突然绽放出灿烂的笑容。
看来得加快速度了。
手足无措的孩子们立刻和邻座的小伙伴拼凑起积木来。
当一个孩子把两块直角三角形的斜边拼在一起时，突然兴奋起来。
成功了！变成正方形啦！
这不就是个正方形嘛！让开，我要拼别的。
这才发现原来是七巧板的变体。
虽然拼块更加多样，但用几何图形组合成不同形态的原理，与七巧板如出一辙。
要是早说清楚的话，我还能事先做些构思准备，但现在只能临场发挥了。
听说要实践考核，孩子们都绞尽脑汁想拿出点像样的作品。
"小勋！等一下！"
"你打算做什么？"
孩子们围过来，拿着自己选的缺齿圆形碎片在我选的那块上比划来比划去。
但似乎想不出怎么组合才好，很快就放弃离开了。
"还剩十分钟。"
朴校长皮笑肉不笑地提醒着剩余时间。
我慌了神。
完全不知道该怎么利用这个缺齿的圆形。
我环顾四周想找个方形，可多数孩子都已经找到了搭档。
"还剩五分钟。"
再犹豫下去连碎片都凑不齐了，我赶紧拉住几个同样不知所措的孩子。
一个选了黄色等腰三角形的孩子，和两个选了同色小三角形的孩子。
只有大小不一的三角形，这可怎么办。
"怎么办啊？"
"完蛋了。"
"我们是不是要得零分了？"
我的脑子怎么这么不灵光。
"该准备收尾了。"
听到朴校长的话，我们慌忙拼凑碎片。
用等腰三角形当身体，顶点处嵌上缺齿的圆当头。
在上面放两个小三角形，孩子们顿时欢呼起来。
"是猫！"
「猫咪！」
「老师！我们也完成了！」
* * *
「真是让人手足无措。」
听我说完学校里发生的事,爷爷不禁开怀大笑起来。
「不过在这种情况下,还是画得挺不错的。」
「只是尽力而为罢了。」
要是时间充裕些,或许能想出更好的点子吧。
其实一开始就该说明这是要共同创作才对。
'爷爷觉得这堂课真是妙极了。'